대만의 대외중국어 교사 양성 실태 -대만의 한국어 교사 양성 문제를 덧붙여

Abstract

台灣的對外華語文教學已有四五十年的巨歷史，過去自於台灣之政治經濟各方面較為進步，同時又保持了中國文化的傳統，教學方法也較大陸先進，所以曾是外籍人士學習叢誦的第一選擇.

然而，自從八0年代後半大陸實施改革開放，及世界各國在二十世紀末掀起了一股學習華語的熱潮後，中關大陸掌揮了聽機，首先成立了『國家對外摸語教學領導小組辦公室』，積極推動漢語教學，不徊在各個重點大學ｸ設立對外漢語中心，大量招收學生，同時也成立了對外漢語教學的研究所碩士班和博士班，以進行師資的培訓.另一方面也積極與國外的學校進行交流.再加兩岸的中聞語文經過了四五十年的阻隔與各自發展，在文字.語音語彙及請用各方面都有了相當大的不同;另以學習者的心理及認知而言，總會比較認為中觀大障的語言文字體系才是中文的主流;再加上有卡二億人rJ在使用作為後盾.因此，姑不論兩岸之中文熟好熟壤，中國大陸的普通話先天去就較佔優勢.再加大陸的人文.史蹟

較台灣為豐富，自然風光更為秀麗，如果中國大陸的經濟改政治再加以改善，恐怕不出數年，絕大多數的外籍人士都會選擇到中國大陸去學習中文.

由於大勢所蟬，台灣在對外華語的優勢，近年已逐漸為大時所取代除了有以上所述立因素外，台灣對外華語教學上，尚存在有根本性之問題有以致之.有聽於此，本文針對台灣對外華語教師養成之具代表性之機構如世界華語文教育協會.國立台灣大學文學院語文中心及制度化培育對外絮語文教師人才的國立台灣師範大學華語文教學研究所詳加介紹，藉以對現在台萬對外華語教學的現况有所瞭解，並加以探討與發攝問題.同時藉探討台獨對外華語師資之養成問題，觀照台灣韓語師資之培育問題，亦冀能對台醋的韓語敢師養成立問題有所建言.