국어 수업 참여에 대한 학습자 인식 실태 분석

Abstract

이 연구는 우리나라 고등학교 학생들의 국어 수업 참여에 대한 인식을 분석하고 관련 요인과 현상 개선을 제안하기 위한 실증적 연구이다.

본 연구의 접근 관점을 명확하게 이해하기 위해서 수업 참여의 개념을 정의할 필요가 있다. 수업 참여 개념은 학습하고자 하는 능동적․자발적 의지로 언어적․비언어적으로 행하는 수업 활동 일체를 의미한다. 따라서 본 연구의 연구 문제인 국어 수업 참여에 대한 인식이란 교육과정상의 국어 수업에서 행하는 활동 전반에 대하여 학습하고자 하는 능동적․자발적 의지로 언어적․비언어적으로 행하는 수업 활동 일체에 대한 학습자의 의식을 뜻한다.

This research is an empirical study that analyzes Korean class involvement of high school students and suggests related factors and proposals to improve Korean class.

In this research, 'Korean class participation(or involvement)' means that students carry out their learning tasks spontaneously with their will to do.

We suggest that teachers' precedence for teaching-learning methods, recognition about classroom environment's change, practical manage to Korean curriculum, awareness on learners' condition and discriminative approach according to students' tendency in teachers and students aspects. We need to attract voluntary participation from students through out new understanding and effort for Korean education improvement.