독일어입문 강의 사례 연구 -수업경험을 중심으로-

Abstract

Dieser Aufsatz behandelt eine Analyse der Probleme im deutschen Anfangerkurs und einen Vorschlag fur die Losung der Probleme. Der Unterricht nennt sich Einfuhrung I in das grammatikfokussierte Deutsch, was auf den Erwerb-Fahigkeit der TeilnehmerInnen zielt. Die Probleme, die sich wahrend des Unterrichts zeigen, sind der Unterrichtszeitplan, der Schwierigkeitsgrad der Lektionen des Textes und der Niveauunterschied der TeilnehmerInnen.14 Wochen lang sollen die 11 Lektionen des Textes unterrichtet werden. Aber diese Lektionen haben unterschiedliche Schwierigkeiten und der Unterricht soll außerdem die verschiedenen Levels von Anfangern und Nichtanfangern respektieren. Das Unterrichten, das pro Woche eine Lektion ohne Berucksichtigung des Schwierigkeitsgrades der Lektionen und des unterschiedlichen Leitungsstandes der TeilnehmerInnen behandelt, ist deshalb problematisch. Die drei Faktoren funktionieren also als Barriere, die verhindern, das Ziel des Unterrichtes zu erreichen. Darum schlage ich eine vernunftige und reale Losung der Probleme vor, d.h. die Teilung des Textes dem Schwierigkeitsgrad folgend und das Unterrichten jeder Halfte in jedem Kurs. Diese angepasste Unterrichtsmethode wird den Anfangern mehr Zeit und Gelegenheit zum Sprechen als fruher geben. Hoffentlich nehmen die Anfanger an dem Unterricht dann aktiver teil und dadurch erwarte ich eine Qualitatserhohung des Unterrichtes. Schließlich wird dieser Vorschlag, der auf Unterrichtserfahrungen basiert, helfen, das Unterrichtsziel zu erlangen.