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프랑스어 학교교수법의 본질과 성격
Nature et caractéristiques de la didactique scolaire du français en Corée

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Authors
심봉섭
Issue Date
2007
Publisher
서울대학교 외국어교육연구소
Citation
외국어교육연구, Vol.10, pp. 65-85
Abstract
Il n’y aurait personne qui croie que l’on puisse arriver au nivear où l’on peut bien écouter, parler, fire et écrire en français au bout de l’enseignement au lycée. Pourquoi l’ensignement du français au lycée n’obtient-il pas de bons résultats? Selon moi, cela résulte de l’absence de la didactique du français propre au contexte scolaire, que j'appellerai didactique scolaire du français et dont dans cet essai je tenterai de définir la nature et les caractéristiques à partir des particularités de l’enseignement scolaire des langues étrangères en général. Cette didactique, bien définie, pourrait désormais contribuer à augmenter l’efficacité de l’enseigenement du français au lycée en pluralisant l’objectif de l’enseignement scolaire, en ayant ses propres démarches d’enseignement/apprentissage, en assurant l’homogénéité de l’enseignement par l’homogénéité du contenu à enseigner et en centrant l’enseignement/apprentissage sur les compétences de compréhension.
ISSN
1229-5892
Language
Korean
URI
http://hdl.handle.net/10371/95929
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Appears in Collections:
College of Education (사범대학)Foreign Language Education Research Institute (외국어교육연구소)외국어교육연구 (Foreign Language Education Research)외국어교육연구 (Foreign Language Education Research) vol.10 (2007)
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