독일어 파생조어의 Aspekt 연구 : -ung 조어를 중심으로

Abstract

Die Ableitung der Wortbildungen auf-ung ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr produktiv. Schon in dem Riickläufi.gen Wärterbuch von Mater (1965) sind iiber 9000 Bildungen auf-ung belegt. In der bisherigen Theorie der Wortbildungen ist jedoch m.E. kein adäquates semantisches Kriterium gefunden, nach dem die Ableitbarkeit der –ungBildungen entschieden werden kann. Zunächst versuche ich auf Grund der semantischen Kriterien von Dowty (1979) , die Teilung der Aspektsklasse der deutschen Verben, z.B. Tätigkeitsverb, Zustandsverb, punktuelles Verb, prozessual terminatives oder resultatives Verb usw. durchzuführen. Es stellt sich klar heraus, daß nur die prozessual terminativen oder resultativen Verben unter den genannten Aspektsklassen die Ableitung der –ungBildungen zulassen. Ich beschränke mich daher in meiner Arbeit nur auf die Präfixverben, die meistens prozessual terminativ oder prozessual resultativ sind urid inhaltlich mit der Ableitung der -ung-Bildungen zu tun haben. Die Bedeutungen der vier Klassen der Präfixverben, nämlich ver-Verben, ent-Verben, er-Verben und be-Verben sind durch die Darstellung der Prädikatkonstanten BEGINNEN, AUFHÖREN, KOMM- DAZU, KAUS und BEWIRKEN [KOMM-DAZU] modelltheoretisch definiert. Garade diese Prädikatkonstanten bieten die Entscheidungskriterien für die Ableitbarkeit der -ung-Bildungen. Aus denjenigen Präfi.xverben, deren Bedeutungen mit den Aspekten BEGINNEN, AUFHÖREN oder KAUS definiert werden, sind keinesfalls die Ableitungen der –ung-Bildungen möglich, wobei die -ung-Bildungen aus den Aspektverben mit KOMM- DAZU, BEWIRKEN [KOMMDAZU] unproblematisch scheinen.