일본의 중고 및 초중 일관교육에 관한 연구

Abstract

이 연구는 일본의 초중, 중고 일관교육의 도입 배경, 교육적 특징, 교원 운용, 시설 활용, 교육적 장단점 등을 사례 연구한 것이다. 본 연구는 우리나라의 초중등 통합운영학교 나아가 현재 학제-교육과정제-교사양성 및 운용의 불합치(mismatch) 현상이 지닌 문제점과 과제에 대한 일정한 시사를 얻을 수 있을 것으로 기대하였다. 일본 일관교육 도입의 기본 목적은 기존에 단절되고 분리된 학제와 교육과정에 유연성을 부여하여 일관되고 체계적인 교육과정을 통해서 학습자의 계속적인 발달과 개개인의 적성 및 능력을 고려한 특성화된 교육을 제공하는데 있다. 일본의 일관교육 실시 학교 사례를 보면 초중 일관교육이 도입의 목적 구현을 어느 정도 달성하는데 반해,중고 일관교육은 사립학교를 중심으로 교육계층화의 위험과 함께 6년을 대학입시를 위한 충분한 시간 확보로 오용하는 면이 많다는 점이다. 이는 의무교육을 일관되게 충실히 할 수 있으며, 이를 통해 학습자 발달단계에 더 부응하면서 기초 기본을 튼튼히 할 수 있고, 지역사회와 가정, 학교의 연대의식을 강화시키는 초중 일관교육의 형태가 더 채택할만한 것임을 시사해준다. 통합운영학교 문제를 해소하되 중고보다 초중 통합운영학교를 우선 추진하기 위해서나, 나아가 초중학교 의무교육의 명실상부한 달성과 튼실한 기초 기본 교육을 위해서도, 우리나라에서는 학제-교육과정제-교사양성 및 운용제-의무교육제와 같은 기본적인 교육제도간 일치나 정비가 필요하다는 것을 제언하였다.

This study aims to examine the current stage of the Japanese seamless school system, known to be flexible in development of the curriculum, in order not only to diagnose the present circumstance in which school transition, curriculum, and training and management of teachers are not orchestrated, but also to provide the key to solve the problems immanent in the elementary and secondary integrated management schools in Korea. The objectives of seamless education are first, to assign more flexibility to the existing separation between school transition and curriculum, and second, to design a specialized education considering a learners development and competence through a consistent and systematic curriculum under the idea of life-long learning. To achieve these objectives, seamless junior and senior high school attempts to diversify and specialize its curriculum which suits a learners aptitude rather than converges on career-oriented education. Seamless education for elementary and middle schools should emphasize a basic education that provides a fundamental platform for a learners development supported by a reduction of competition for entrance test. After considering the current state of Korean integrated management school based upon the concept, case studies, and assessment of seamless schools of Japan, is revealed one substantial concern that seamless junior and senior high school education may intensify the risk of an educational stratification by unequal distribution of benefit as well as of standardization that overemphasizes major subjects required for university entrance examination. Consequently, this study suggests in order to improve the Korean integrated management school that it is necessary to study as well as to reflect the Japanese seamless elementary and middle school education which meets a learners developmental stage, reinforces a foundation to enrich his/her future capability, and enhances a strong bond between community, family, and school.