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학습자 중심 독일어 소통 수업설계에 대한 고찰 - Paul Heimann의 Berliner 모델을 중심으로 : Eine Überlegung über die kommunikative lernerzentrierte Unterrichtsplanung im Deutsch als Fremdsprache
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | 박현선 | - |
dc.date.accessioned | 2016-03-31T08:58:17Z | - |
dc.date.available | 2016-03-31T08:58:17Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.citation | 외국어교육연구, Vol.17, pp. 87-111 | - |
dc.identifier.issn | 1229-5892 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10371/95869 | - |
dc.description.abstract | In der vorliegenden Arbeit wird versucht, das Berliner-Modell von Paul Heimann zu erläutern, um den Deutschunterricht von einem lernerzentrierten Gesichtpunkt aus aufzubauen und zu planen. Das Berliner-Modell möchte helfen, unter Berücksichtigung der je unterschiedlichen Bedingungen und Situationen zu sinnvollen Entscheidungen über das Warum, Wohin, Was und Wie in einer Gruppe zu kommen. Das Berliner Modell hebt sechs Struckturelemente hervor: Anthropogene und sozialkulturelle Voraussetzungen werden als reale Gegebenheiten bei der Unterrichtsplanung berücksichtigt. Sie beziehen sich auf vier Entscheidungsfaktoren Absicht, Gegenstände, Methode und Mittel. In diesem Artikel wird der Unterricht Zimmer besuchen mit den sechs Strukturelementen von dem Berliner-Modell je nach dem Lernprozess gelpant und analysiert. Bei der Unterrichtsvorbereitung muss der Stellwert entsprechendes Lernprozesses dem Lehrer klar werden. | - |
dc.language.iso | ko | - |
dc.publisher | 서울대학교 외국어교육연구소 | - |
dc.subject | Didaktik | - |
dc.subject | Kommunikation | - |
dc.subject | Interkultureller Ansatz | - |
dc.subject | Deutschunterricht | - |
dc.subject | Lernerzentrierter Unterricht | - |
dc.title | 학습자 중심 독일어 소통 수업설계에 대한 고찰 - Paul Heimann의 Berliner 모델을 중심으로 | - |
dc.title.alternative | Eine Überlegung über die kommunikative lernerzentrierte Unterrichtsplanung im Deutsch als Fremdsprache | - |
dc.type | SNU Journal | - |
dc.contributor.AlternativeAuthor | Park, Hyun-Sun | - |
dc.citation.journaltitle | 외국어교육연구(Foreign Language Education Research) | - |
dc.citation.endpage | 111 | - |
dc.citation.pages | 87-111 | - |
dc.citation.startpage | 87 | - |
dc.citation.volume | 17 | - |
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