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Theses (Master's Degree_교육학과)
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Theses (Master's Degree_교육학과)
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학업성취도:23||평생학습:13||평생교육:10||학업성취:9||성인학습:8||academic achievement:7||개발연구:7||설계·개발연구:7||학습:7||경향점수매칭:6||교사:6||사교육:6||사회적 지지:6||성찰:6||실천적 교수역량:6||위계적 선형 모형:6||자기조절학습:6||정체성:6||척도 개발 및 타당화:6||초등교사:6||과제수행:5||교사효능감:5||교수전략:5||다중지능:5||대학생:5||메타분석:5||시각화 경향성:5||우울:5||잠재성장모형:5||조절효과:5||창의성:5||청소년:5||학부모:5||학습전략:5||formative research:4||lifelong education:4||경험:4||경험학습:4||교과:4||교사 자율성:4||교사 전문성:4||교육복지우선지원사업:4||교육적 관계:4||교육정책:4||구조방정식:4||구조방정식모형:4||대학교수:4||문해교육:4||성인학습자:4||수업 모형:4
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1995
브루너 탐구학습의 비판적 재검토 : `새로운` 과학철학을 중심으로
손민호
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1995
우리나라 大學入學選拔制度에 대한 國家의 介入과 統制에 關한 硏究
박철희
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1995
메타교육의 관점에서 본 임상장학
신기현
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1995
비고츠키의 學習準備性 槪念과 그 敎育的 含意
신범석
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1995
상담자 경력에 따른 상담협력관계의 차이 분석
강혜영
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1995
로저스 인간중심상담에서의 존중의 의미
이재규
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