탈북청소년 대안학교에서의 교육적 성장에 대한 질적 사례연구

Abstract

본 연구의 목적은 탈북청소년 대안학교에서 학생들이 경험하는 교육적 성장의 양상과 요인을 탐색하는 것이다. 먼저, 탈북청소년들의 입학 초기 전반적인 모습과 변화의 양상을 나누어 기술하고, 이를 바탕으로 탈북청소년들의 교육적 성장을 가능하게 한 요인을 도출하였다. 경기도 소재 학력인가 탈북 대안학교를 연구현장으로 삼아 질적 사례연구를 수행하였는데, 심층면담, 참여관찰, 문서분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육적 성장은 학습, 태도, 관계, 정서라는 네 영역에서 이루어지고 있으며 학생들은 학교생활을 통하여 각 영역에서 성장을 이뤄내고 있었다. 둘째, 해당 학교의 다문화교육적 접근은 탈북청소년의 교육적 성장을 실현하는 주요 요인이다. 이들은 학생들의 특성에 기반을 둔 맞춤형 교육과정과 평가, 학생들의 문화와 경험에 대한 배움과 학생 이해가 반영된 교수-학습법, 현장에서 체득한 실천적 지식에 기초한 교사들의 효능감, 구성원의 특성을 존중하는 우호적인 학교 환경 등이다. 셋째, 학교의 공동체성은 탈북청소년의 교육적 성장을 위한 또 다른 요인이며, 구체적으로는 학교의 가족 기능 수행과 교사 간 핵심가치의 공유를 들 수 있다. 본 연구는 탈북청소년의 특성을 고려하여 적합하게 실행된 학교교육이 그들의 변화와 성장을 이뤄낼 수 있다는 가능성을 제시한다. 또한 탈북청소년의 성장을 위한 요인들을 탐색함으로써 학교교육에 시사점을 제공한다.