독일어 습득이 성인 인지 기능에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 신경언어학적인 방법론을 활용하여 독일어 학습이 성인의 통제기능 향상에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 본 연구의 분석 결과, 통제기능의 두 가지 하위기능인 목표활성화와 전환기능에 있어서 독일어 학습이 성인의 인지능력에 별다른 영향을 미치지 못하는것으로 나타났다. 이러한 결과는 선행연구에서 성인의 외국어 습득이 인지 기능 향상에 영향을 미치지 못한다는 주장을 뒷받침하고 있다. 또한, 본 연구와 동일한 실험 패러다임으로 청소년을 대상으로 통제기능의 향상 효과를 확인한 선행연구와 비교하면서, 외국어 습득의 인지 효과는 습득 시기가 빠를수록 뚜렷하게 나타남을 확인하였다. 이러한 결과는 습득 시기에따른 외국어 습득의 차이를 설명하는 언어습득 이론과 맥락을 함께 하고 있다. 본 연구는 지금까지 논의되어 온 외국어 습득의 인지 효과에 대한 학문적 논의 과정에 새로운 연구결과를제공하는 한편, 이전에 수행되지 않았던 새로운 방법론을 구현하여 후속 연구 수행을 위한방법론적 토대를 마련하는 데 기여하고자 하였다.

In der vorliegenden Arbeit wurde versucht, den Einfluss des Deutschlernens auf die Verbesserung der Exekutiven Funktionen bei Erwachsenen mit neurolinguistischen Methoden zu analysieren. Die Zeit-Frequenz-Analyse ergab, dass das Erlernen der deutschen Sprache keine Auswirkungen auf die beiden Unterfunktionen der Exekutiven Funktionen, Zielaktivierung (Goal maintanance) und Konvertierungsfunktion (Switching function) hatte. Diese Ergebnisse untermauern die Annahme, dass das Fremdsprachenerwerb bei Erwachsenen nur geringe Auswirkungen auf die Verbesserung der kognitiven Funktion hat. Darüber hinaus bestätigte diese Arbeit, dass der kognitive Effekt des Fremdsprachenerwerbs mit Beginn der Lernphase zu tut hat. Dazu wurden die Ergebnisse dieser Studie mit denen der vorigen Arbeit verglichen, in der eine Verbesserung der Exekutiven Funktionen durch das Deutschlernen im Jugendalter bestätigt wurde. Beide Studien arbeiteten mit den gleichen experimentellen Paradigmen. Diese Ergebnisse stehen im Zusammenhang mit der Kritische-Periode-Theorie, die die Unterschiede beim Fremdsprachenerwerb nach Erwerbszeit erklärt.Diese Studie präsentiert neue Forschungsergebnisse zu den kognitiven Auswirkungen des Fremdsprachenerwerbs bei Erwachsenen und kann dazu beitragen, eine methodische Grundlage für zukünftige Forschungsarbeiten mit neuen Methoden zu schaffen, die zuvor noch nicht durchgeführt wurden.