뉴스 리터러시가 청소년의 시민적 효능감에 미치는 영향

Abstract

Citizenship refers to the universal rights, qualifications, and virtues owned by citizens. There are common civic values pursued by societies based on democracy, but the specifics of citizenship required within a society varies depending on the historical and environmental context. Therefore, in line with the changing society, citizenship education is necessary to grow an individual into an independent citizen who respects the values of democracy.

Among the elements of citizenship needed to achieve the purpose of citizenship education, there is the concept of citizenship self-efficacy. This is confidence and assurance in one's ability to effectively play a role as a citizen. The formation and promotion of citizenship self-efficacy is important, because it is directly related to the political and social participation of members and the growth of civil consciousness.

In the meantime, various in-school and outside social participation activities have attracted attention as factors that increase the adolescents' citizenship self-efficacy. As citizenship self-efficacy is closely related to social participation competence, it emphasizes adolescents' experience in areas other than curriculum education based on emotional and behavioral aspects. However, the cognitive aspect of learning knowledge and function as independent participants in a democratic society should not be overlooked.

In particular, social studies has a curriculum characteristic that most actively learns and considers societal issues closely related to our life, so the learning experience of social studies to form and promote citizenship self-efficacy is more meaningful. However, currently, social studies education is not paying enough attention to the cognitive aspects of curriculum education in promoting citizenship self-efficacy.

Starting with this awareness of problems, this study sought ways to promote citizenship self-efficacy within the curriculum education of the social studies and suggested improvements. In particular, the study paid attention to news literacy as a new factor in enhancing citizenship self-efficacy. This is because news literacy has a strong cognitive element that begins with understanding and exploring the content of the news text, with the ultimate goal of fostering citizenship. Based on this, the following research hypothesis was established to clarify the relationship between news literacy and adolescents' citizenship self-efficacy.

■ Hypothesis. The higher the adolescents' news literacy, the higher their citizenship self-efficacy.

In order to verify the research hypothesis, a survey was conducted on 246 first-year middle school students in small and medium-sized cities in Jeollabuk-do province. Regression analysis was conducted with the collected data.

The results of the study are as follows. First, as a result of examining the linearity between news literacy and citizenship self-efficacy through correlation analysis, the two variables showed positive correlation and met the basic assumption. Based on this, as a result of identifying the acceptance through simple linear regression analysis of the main hypothesis, it was found that the suitability of this regression model was verified, and that news literacy had a significant impact on citizenship self-efficacy, but it was somewhat less convincing. On the other hand, the study conducted hierarchical regression analysis based on gender, participation experience, and leader experience that may affect citizenship self-efficacy, and the impact of news literacy on citizenship self-efficacy has increased slightly.

In sum, besides in-school and outside-school participation activities, news literacy education in social studies curriculum also had a positive effect on enhancing citizenship self-efficacy. In other words, this study proved the possibility of fostering value attitudes through knowledge education, and this suggests that news literacy education is essential as a learning experience in social studies within the subject education that all students can receive equally. For adolescents to become desirable members to actively and positively participate in society, specific methods and content elements related to news literacy education should be further discussed and devised as a way to promote citizenship self-efficacy in the citizenship education of the social studies in the future.

시민적 자질, 또는 시민성(citizenship)은 시민이 소유하는 보편적 권리와 자격, 덕목을 말한다. 민주주의에 기반한 대부분의 사회가 추구하는 공통적인 시민적 가치들이 있지만, 한 사회 내에서 요구되는 시민성의 구체적인 모습은 그 사회의 역사적 환경적 맥락에 따라 가변적이다. 따라서 변화하는 사회에 발맞춰 한 개인을 민주주의의 가치를 존중하는 주체적 시민으로 성장시키기 위해서는 시민교육이 필수적이다. 이러한 시민교육의 목적을 달성하기 위하여 필요한 시민성 요소 가운데 시민적 효능감 개념이 있다. 시민적 효능감이란 시민으로서의 역할을 효과적으로 해낼 수 있다는 스스로의 능력에 대한 자신감이자 확신을 의미한다. 시민적 효능감의 형성 및 증진은 사회 구성원의 정치·사회적 참여 및 시민의식의 성장과 직결된다는 점에서 중요하다. 그동안 청소년의 시민적 효능감을 높이는 요인으로서 다양한 교내·외 사회참여 활동이 주목받아 왔다. 시민적 효능감이 사회 참여 역량과 밀접한 관련이 있는 만큼, 정서적 행동적 측면에 기반하여 청소년들이 교과교육 이외의 영역에서 할 수 있는 경험을 강조한 것이다. 그러나 민주 사회의 주체적 참여자로서 지식과 기능을 익히는 인지적 측면 역시 간과되어선 안 된다. 특히 사회과는 우리 삶과 밀접한 사회 현안들을 가장 적극적으로 배우고 고민하는 교과적 특성을 지니므로, 시민적 효능감을 형성, 증진시키기 위한 사회과 학습경험은 더욱 큰 의미가 있다. 그러나 현행 사회과 시민 교육은 시민적 효능감 함양과 관련하여 교과교육의 인지적 측면에서 충분한 관심을 기울이고 있지 않다. 본 연구는 이러한 문제의식에서 출발하여, 사회과 교과교육 내에서 시민적 효능감을 함양할 수 있는 방안을 모색하고, 개선점을 제안하고자 하였다. 특히 시민적 효능감을 증진시키는 새로운 요인으로서 뉴스 리터러시에 주목하였다. 뉴스 리터러시는 시민성 함양을 궁극적 목표로 삼아, 뉴스라는 텍스트의 내용을 이해하고 탐색하는 것에서 출발하는 인지적 요소가 강한 역량이기 때문이다. 이를 바탕으로 뉴스 리터러시와 청소년의 시민적 효능감 간의 관계를 규명하고자 다음과 같은 연구가설을 설정하였다.

■ 연구 가설 : 뉴스 리터러시가 높을수록 청소년의 시민적 효능감이 높을 것이다.

연구 가설을 검증하기 위하여 전북지역 중소도시의 중학교 1학년 학생 246명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 회귀분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 뉴스 리터러시와 시민적 효능감 간의 상관관계 분석을 통한 선형성 여부를 살펴본 결과, 두 변인은 정(+)적 상관관계를 보여 기본 가정을 충족시켰다. 이를 바탕으로 뉴스 리터러시가 높을수록 청소년의 시민적 효능감이 높을 것이다라는 주가설에 대하여 단순선형회귀분석을 통해 인용 여부를 파악한 결과 본 회귀모형의 적합성이 검증되었고, 뉴스 리터러시는 시민적 효능감에 유의한 영향을 미치고 있는 것을 알 수 있었으나, 설명력은 다소 낮은 것으로 나타났다. 한편 시민적 효능감에 영향을 미칠 가능성이 있는 성별, 참여활동 경험, 임원 경험을 통제변수로 하는 위계적 회귀분석을 실시하였을 때, 뉴스 리터러시가 시민적 효능감에 미치는 영향력이 소폭 증가함을 확인할 수 있었다. 연구 결과를 종합해보면, 교내·외 참여활동 이외에 사회과 교과교육에서의 뉴스 리터러시 역량교육 역시 시민적 효능감 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 결론지을 수 있다. 즉 지식교육을 통한 가치태도의 함양 가능성을 증명함으로써, 모든 학생들이 동등하게 받을 수 있는 교과교육 내에서 사회과 학습경험으로서 뉴스 리터러시 교육의 필요성을 제언하는 바이다. 청소년들이 적극적이고 능동적인 사회 참여를 모색하는 바람직한 구성원이 될 수 있도록, 앞으로 사회과 시민교육에서 시민적 효능감 형성 및 증진 방안으로서 뉴스 리터러시 교육과 관련한 보다 구체적인 방법과 내용 요소들이 더욱 풍부하게 논의, 고안되어야 할 것이다.