Lutilisation didactique des sigles dans lenseignement du français au sein des lycées coréens

Abstract

Notre recherche porte sur la mise en valeur des sigles dans lenseignement du français à destination des lycéens coréens. En effet, le programme officiel actuel vise au développement de la compétence communicative des apprenants, en mettant exceptionnellement laccent sur lenseignement de la culture dans lenseignement des langues étrangères. Nous avons donc essayé de montrer la valeur didactique des sigles, en tenant compte des niveaux linguistique et culturel des apprenants coréens. Étant donné le grand écart linguistique entre le français et le coréen, le niveau du français des lycéens coréens est généralement médiocre. Dailleurs, les élèves coréens ont peu loccasion de prendre contact avec la culture française dans la vie quotidienne, de sorte que leurs connaissances sur la France et sa culture sont, dans la plupart des cas, faibles et superficielles. En somme, nous visons à munir les lycéens coréens de la compétence communicative de base, à partir des sigles qui sont doublement utiles à lentraînement linguistique et à léquilibre de la représentation de la France chez les élèves centrée sur son apparence médiatisée, riche et luxueuse. Ainsi, ils arriveront à communiquer dune manière efficace avec les locuteurs français, en ayant un regard pertinent sur la culture française et les Français.