메타언어적 '대조성'을 고려한 프랑스어 문법교육

Abstract

Quand on apprend une langue étrangère, il est reconnu que le système de la langue maternelle constitue toujours pour lapprenant de langue étrangère un point de repère fondamental. Cela signific que lors de lenseignement dune langue étrangère, il faut tenir compte de ce qui existe déjà chez lapprenant, à savoir la langue maternelle, et y superposer une nouvelle pratique et connaissances. Aussi, compte tenu de limportance de la langue matrnelle, cette étude consiste à proposer lenseignement de la grammaire française pour des apprenants coréens portant sur la contrasitivité métalinguistique entre le français et le coréen. Pour ce faíre, notre intérêt est centré sur les termes grammaticaux qui ne constituent quune partie du métalangage grammatical. En particulier, nous prenons ici pour exemple le complément dobjet indirect qui est très révélateur de cette différence entre la terminologie grammaticale coréenne et celle française. Ce qui va montrer la nécessité de tenir compte des différences métalinguistiques commençant par la terminologie grammaticale pour renouveler les descriptions grammaticales déjà existantes.