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성 통합적 과학 수업이 중학생들의 수업 참여도와 교사-학생 간 상호작용에 대한 인식 및 학업 성취도에 미치는 영향 : 중학교 1학년 `빛`과 `소화와 순환`단원을 중심으로
(The)Influence of gender-inclusive science program on students` recognition of participation and teacher-student interaction and the achievement of middle school student

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