고등학교 제2외국어 교육의 문제점과 대응 대책

Abstract

Die europäischen Sprachen als die zweiten Fremdsprachen an koreanischen Oberschulen stehen heute vor einem großen Wendepunkt. Viele machen sich Sorgen über das rapide abnehmende Interesse an Deutsch und Französisch. Obwohl viele Schüler noch diese europäischen Sprachen lemen, hat die Mehrheit von ihnen keine klaren Motive für die Wahl der Fremdsprachen. Die niedrigen Motivation hat ihre Ursache vor allem darin, daß viele allgemeine Oberschulen nur Deutsch und Französisch zur Wahl anbieten, obwohl die meisten Schüler Japanisch oder Chinesisch wählen wollen. Ab 2002 müssen jedoch an den allgemeinen Oberschulen alle Sprachen angeboten werden, die von den Schüler/innen gewünscht werden, so daß abzusehen ist, daß die Zahl der Japanisch- Chinesischschüler rapide zunehmen wird und die der Deutsch- oder Franzôsischschüler stark abnehmen wird. Um das Interesse an den europäischen Sprachen zu erhöhen, sollten Bildungspolitiker, Professoren und Lehrer zusammenarbeiten und die Bedürfnisse und Tendenzen der Schüler genau analysieren und dementsprechende Lehrbücher und Unterrichtsmethoden entwickeln. Der Deutsch- und Französischunterricht in Korea vernachlässigte in der Tat die Entwicklung von neuen Unterrichtsmodellen entsprechend der Frage "Warum sollten Deutsch und Französisch überhaupt gelehrt werden?". Es ist nicht übertrieben, wenn man behauptet, daß der Deutschunterricht an den Oberschulen ohne wissenschaftliche Diagnose und Einschätzung hilflos der äußercn Krise ausgeliefert worden ist. Die Zeiten sind vorbei, da der Fremdsprachenunterricht dem institutionellen Schutz oder der allgemeinen positiven Einstellung bei der Bevölkerung gegenüber der europäischen Sprachen anvertraut werden konnte. Angesichts der Situation, daß der Fremdsprachenunterricht inzwischen auch als eine der "Oualitätswaren" die Kunden anwerben muß, sollten Wissenschaftler und Lehrer vor Ort Unterrichtsmethoden entwickeln und diese bis in die Details ausarbeiten.