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ICT 활용이 학업성취도에 미치는 영향: PISA 2009 한국 자료를 중심으로
The Impact of ICT use on Students' Academic Performance based on PISA 2009 Korean Data

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Authors
김혜숙
Issue Date
2012-03
Publisher
서울대학교 교육연구소
Citation
아시아교육연구, Vol.13 No.1, pp. 1-22
Keywords
ICT 활용학업성취도PISA 2009다층분석ICT useacademic performancePISA 2009multi-level analysis
Abstract
이 연구는 OECD에서 공개한 PISA 2009 한국 자료를 활용하여 다양한 ICT 활용이 읽기, 수학, 과학 성취도 에 미치는 영향을 탐색하는데 그 목적이 있다. 분석 방법은 개인배경, 교과변인, 학교특성 관련 변인의 영향을 통제하기 위해 다층분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 고차원 과제에 대한 자신감과 컴퓨터에 대한 태도 등 ICT 관련 정의적 특성은 성취도와 정적 관련성이 있었지만, 가정과 학교에서의 접근성은 관련성이 미미 했고, 학교에서의 활용 그리고 학습 목적의 활용은 오히려 부적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 하위 항목별 분석결과, 인터넷/오락 중에서도 일대일 게임, 온라인 채팅, 음악/영화/소프트웨어 다운로드가 많은 학생일수록 성취도가 낮은 반면 컴퓨터로 숙제를 하거나 즐거움을 위한 인터넷 검색은 부적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 한편, 그래픽 이미지 편집, 데이터베이스 생성, 스프레드시트 사용에 대한 자신감이 성취도에 미치는 영향은 교 과별로 상이하였다. PISA 2009에서 새롭게 추가된 변인인 온라인 자료 읽기는 읽기 성취도와 정적 관련성이 있었으나 하위 항목별로 분석한 결과 읽기 성취도에 대하여 뉴스, 사전, 실용적 정보는 정적 관련성을, 온라인 그룹 토론과 포럼 등 상호작용을 강조하는 자료는 부적 관련성을 가지는 것으로 나타났다.



This study analyzed the impact of ICT on students' reading, math, and science performance based on PISA 2009 Korean data. The multi-level analysis was used to control the students' demographic variables, subject related variables and school characteristic variables. The results shows that while the affective traits such as confidence in high-level tasks and attitude toward using computer have a positive relationship between academic performance, the access to computer in school and home don't have an statistically significant effect and the use of computer in school and for learning have a negative relationship between academic performance. According to analyzing the impact of various use of computer, when they use computer more frequently for one to one game, online chatting, downloading for music, films, and softwares, students achieve lower scores in academic performance. However, when students use computer more frequently for homework and searching internet for fun, they achieve higher scores in academic performance. Also the impact of the confidence in editing graphic images, creating databases, and using spreadsheets on academic performance is different according to the subject. For the effect of reading online materials, while reading online materials for news, dictionary, and searching for practical information is affirmative, using computer for interacting with other people such as online group discussion and participating in forum have a negative connection with reading performance.
ISSN
1229-9448
Language
Korean
URI
http://hdl.handle.net/10371/89358
Files in This Item:
Appears in Collections:
College of Education (사범대학)Education Research Institute (교육연구소)아시아교육연구 (Asian Journal of Education)아시아교육연구 (Asian Journal of Education) Volume 13 Number 1/4 (2012)
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