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2021	한국 과학과 교육과정의 지역화 동향 분석 연구: 초등학교 시⋅도 교육과정 편성⋅운영 지침을 중심으로 천주영; 이경건; 홍훈기 학습자중심교과교육연구, Vol.21 No.17, pp.915-933	DOI
2021	COVID-19으로 인해 촉발된 원격 실험 수업에 대한 과학교육 전문가들의 인식 이경건; 홍훈기 한국과학교육학회지, Vol.41 No.5, pp.391-400	DOI
2021-03	k-Nearest Neighbors(k-NN)을 활용한 핵심역량 기반 진로 추천모델의 개발 : 커리어넷 Open API 학과정보의 활용 김유정; 이경건; 장원형; 이재용; 홍훈기 Journal of Vocational Education & Training, Vol.24 No.1, pp.61-91
2022-02	2018학년도 대학 신입생의 진학 전형에 영향을 미친 요인: 수시 및 정시 전형을 중심으로 하희수; 이경건; 홍훈기 교육문제연구, Vol.35 No.1, pp.167-192	DOI
2022-02	21세기 과학 교육과정 개혁 논리로서의 과학적 소양 및 핵심 역량 담론 비교 연구 이경건; 홍훈기 한국과학교육학회지, Vol.42 No.1, pp.1-18	DOI
2022-03	과학영재교육원의 영재교육대상자 선발 과정에서 추천서의 유의미성 분석 장원형; 홍훈기; 이경건 영재교육연구, Vol.32 No.1, pp.137-163	DOI
2022-04	고등학교에서 과학 선택 과목의 수, 심화(Ⅱ) 과목 비율, 교과 다양성이 이과 학생의 과학에 대한 태도 성장에 미치는 효과 이경건; 홍훈기 과학교육연구지, Vol.46 No.1, pp.80-92	DOI
2023	The Development of the Blended Laboratory and E-learning Instructional Design (BLEND) Model : Lessons from University Instructors and Students Toward the Post-COVID-19 Laboratory Education 이경건	view file link

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